2025年11月28日，湖北恩施学院紧扣“以学生为中心”（SC）改革核心目标，由校长马凤余领衔的“SC宣讲团”成员，面向学校职能处室负责人、二级学院管理团队及系部主任开展专题转训。此次转训以“传递核心理念、拆解实践路径、凝聚改革共识”为核心，将领航工作坊的学习成果系统转化为契合学校实际的改革实践方案，标志着我校SC教学改革迈入“深入学习、全员推进”的关键阶段。

理念领航：聚焦SC内核，深化全员认知

马凤余校长结合高等教育发展形势，从“为什么要做SC、SC是什么、SC怎么做”三个维度，深度阐释SC改革的战略价值与核心内涵。他指出，面对少子化冲击与公办高校扩招的双重挑战，SC改革不是“选择题”而是“生存题”，需以“学生发展、学生学习、学习效果”新三中心为锚点，彻底打破传统“教师、教材、课堂”老三中心的局限。

围绕“学生发展为中心”，马凤余校长强调需立足学生考研、考公、就业等多元需求，重构专业培养体系与课程模块，实现“按需育人”；针对“学生学习为中心”，他以“篮球训练需实操、舞蹈学习需练习”为喻，引用赵炬明教授“用进废退”观点点明“学生不动脑则无真正学习发生”，推动教学重心从“教”向“学”转变；谈及“学习效果为中心”，他明确需以“能力产出、长期职业潜力”为衡量标准，摒弃“以教师讲授时长论成效”的传统评价逻辑。

马凤余校长结合脑科学与认知心理学原理，阐释“学生主动学习”机制：以“多巴胺驱动学习动机”为例，说明阶梯式目标设计能让学生在达成目标时获得成就感、促多巴胺分泌，形成正向循环激发内驱力，将“新三中心”理念转化为可实践方向，帮助参训人员把握“让学生主动用脑”的底层逻辑。

实施路径：聚焦落地方案，强化协同联动

为确保改革不走空、能落地，转训团队立足领航工作坊积累的经验，结合学校实际制定“分层推进、精准施策”的实践路径。

教务处处长徐超作为领航工作坊成员，以强烈的危机意识为切入点转训，直面民办高校发展形势与挑战，他指出，未来十年民办高校生源或降50%，公办院校持续优质扩容，而学校学费高于公办院校，若不能提供超额教育价值，将面临淘汰风险，且这一危机与每位教职工职业稳定息息相关。他紧扣《湖北恩施学院SC教学改革实施方案》，详细解读了“组织保障、赛事驱动、条件支持”的三级组织框架与“研究对象转变、起点精准定位、微改进干预、效果实证评价、规范报告撰写”五步实施路径。

教学质量保障中心副主任焦洁对“全校统一SC教学质量保障体系”中的“一个使命、三个矩阵、两个辅助机构框架”进行了转训。“一个使命”是学校教育使命，“三个矩阵”是通识教育矩阵、专业教育矩阵和课程矩阵，“两个辅助”机构分别是学校教学支持中心和院校研究办公室。SC改革中，学校领导是关键，需要明确三级管理的任务及分工，多方协同，确保改革有支撑。

教学质量保障中心副主任杜娟聚焦SC推广与学习，详细解读《SC教改培训与成果推广实施方案》。培训上，推行校院级分层转训与系部读书会并行；成果管理上，明确《SC教学微改进报告》评选方案，同步启动SC课程设计大赛推动改革落地，让参训人员清晰改革落地的培训支持与激励体系。

本次转训，如同吹响了向SC改革“深水区”进发的冲锋号。蓝图已绘就，路径已清晰。接下来，全校上下将以共识为舟，以实干为桨，将SC改革的顶层设计，扎实地“沉”到每一间课堂、“落”到每一位教师的行动中。唯有驶过这片“深水区”，才能真正触及教育的本质，以学生学习成效和长期职业发展的切实提升，筑牢学校在时代浪潮中屹立不倒、决胜未来的坚实根基。

来源：教学质量保障中心

供稿：杜娟